郑明明感觉挺无聊的，人总是在不停地调整理想啊，在并非自己所愿的方向奋斗了一生并取得卓然成就的人比比皆是，这又说明什么呢。再说这三者都不是心头好要怎么办？选择题又不是填空或者问答。
不过这是小插曲，心理测试只考察心理状态，非智力因素测试还真的跟智力没什么关系，考的是三根棍子串六个圆圈，类似于汉诺塔的游戏。最大的特点是好几个考生需要分工合作才能完成这道题。
这些算是复试的调剂小菜，轻松环节，大头数学物理以及英语考试是算分的。作为江外的学生，英语竞赛拿了一等奖的人，平心而论，英语对她来说是最简单的。即便考试方法与众不同，是随堂测试，由老师过来上一个半小时的大学课程，然后立刻开始考试。
按照郑明明事先从黄宵宇他们团队的少年班毕业生口中得到的说法，这是在考察学生接收知识的能力。早些年少年班实在太火了，本意是发掘学习超长能力的“神童”，结果出现了好多填鸭式超前教育的“伪神童”，后者进入学校很快泯然众人矣。所以学校改变了复试环节，尽可能用新知识来测试大家的接手水平。
不过，这也不是绝对的。如郑明明这样可以应对英语六级考试的外国语学校的学生，大学英语也不在话下。像已经自学完大学物理的竞赛生，老师讲授的内容大约也不会是全新而陌生的领域。
使用大约这个词，是因为郑明明没有自学大学物理。她毕竟只是六岁正常入学也没经历过跳级流程的普通学生，能够在应对各种竞赛保持初中课业成绩名列前茅还自学高中课程，又不停地参与课外实践，已经够逆天的了。如果连大学课程都自学完
第1398页(1/4)