，看上去完全没有偏颇，老师一看效果还不错，你们继续，可每天一千字的思想总结，真的能总结出来？
越是写不出来
越是要硬挤，每天放在这种无意义的总结上的时间太长了，挤出来的总结给苏翎，苏翎往往摇摇头：“你这样，让我怎么跟老师们交代呢？”
周建新忍无可忍：“你是故意在整我！”
“你这是什么话？我故意整你？”苏翎把两位教授给她的一大叠翻译资料放在桌上，又拍了拍自己的备课教案，“周建新，我是吃饱了有多空，才来整你？我手里多少活儿？你每天一千个字，就憋不出来了？你怎么不说你脑子太空啊？你看我每天要写多少个字？你那些让人，吃饭之前都不敢看的思想总结，我还要硬看下去，就为了能够在老师面前替你过关，我容易吗？你自己去跟老师说，你不写了，我还省得给你批改了呢！”
同学们一下子看看苏翎桌上的资料，又看看周建新，听苏翎拿出他的一堆总结资料，一张一张抽出来，上头红笔圈圈画画不要太多：“你们看看他写的什么东西，他写得这么些乱七八糟的东西，我批改了，他不改。我还要绞尽脑汁给他写总结。你们看看我给他写的总结，那一篇里不是避重就轻，说他的好话，我还不够厚道吗？”
边上有同学接过苏翎递过去的资料，看见周建新的报告敷衍了事，苏翎给周建新批改的认真，写的报告里也是好话多于批评。
苏翎看着周建新“以小人之心度君子之腹，你以为我跟你一样，没事去举报，损人不利己？我教大家一些英语文章，一个固然是学英语，另外也是增加大家的知识。问问同学们，我教的好不好？我又不是学
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