龚主任一直没说话，他非常认真地把叶逸峰的批注看了一遍，然后朝着叶逸峰说道：“叶老师，你为什么会觉得这个地方有问题？这篇论文上还特意标注了，这是引用的是布鲁姆教育目标法，把教育目标分为三大分类：认知领域、情感领域和动作技能领域。这是有据可考的，我不觉得这儿有什么问题。而且你这儿也只是圈出有问题，但是没写为什么，能详细说一下吗？”
“这篇论文的作者引用这教育目标法的三大领域分类没有错，理论也没什么问题，我觉得有问题的是，是这篇论文的整体。”叶逸峰淡淡说道，“我之所以没写出来为什么，那是因为要写的东西太多了。”
“简单点说，论文作者太过注重理论知识，而且逐条论证，却忘记了这理论实际上是一个整体，而且作为教育的对象是完整的人，而不是一组组数据。作者显然查了很多资料，可是他忽略了一点，那就是并没有把教育的对象——学生作为理论依据，强行把这些理论分割，缺少最重要的事实论据。”
“我可以猜得到，这篇论文的作者并不是不想摆事实依据，那是因为他并不是一个一线的老师，而且还是一个专门负责学术研究的专家，他没有事实依据，所以通篇下来全都是脱离实际的理论，用一条理论证明另外一条理论，却没有半点干货。”
“在理论上看起来无懈可击，别的专家也挑不出什么毛病来，很完美。可实际上，这篇论文就他妈一篇毫无用处的废稿！”
叶逸峰这句话一说出口，龚主任整个人身躯不禁摇晃了一下，脸色苍白。
不过他还是很快镇定下来，脸上勉强挤出一丝笑容：
第三百一十五章 愿赌服输(1/4)