没上一年级的人都知道答案是‘2’，但刘天庆也不知道是什么脑回路，竟然把他学过的所有数字——1到30，全给写了个遍！
问他为什么这样写，他就会反问：
为什么1+1必须等于2？
谁规定的？
1+1为什么不能等于1、等于3、等于4、等于5……等于30呢？
老师急了，拿出两只笔放刘天庆面前：“一支笔加上一支笔，不就等于两支笔么，难不成还能变成三支？！”
谁知刘天庆就翻出了窗户，在窗户底下捡了一根树枝又翻进来，当着老师的面，把那根树枝掰成两段，说道：“你看，1+1不是还能等于2么！”
老师瞪眼，觉得他这是在无理取闹：“那1+1怎么可以等于3，等于4？”
刘天庆理所当然：“我爸和我妈结婚，然后有了我，可不就等于3么。有我弟弟的时候，就等于4，再有我妹妹的时候，就等于5了。我家+我大伯家=10，我爷奶家+我外公外婆家=28……”
这个时候他的算术倒是又变的很溜了，至少比苦瓜同学要溜，让一旁听着的苦瓜同学听得小脸更苦了。
老师说不过刘天庆，这一番诘问，倒是把课堂下的其它同学们都给带偏了，第二次随堂测验，全班的平均分比上一次拉低了六七十分，大家都开始学刘天庆发散思维。
老师气急败坏，把刘天庆骂了一顿。倒是温暖对此很惊讶，她不觉得刘天庆这样有什么不好，相反，日后他这样的，或许能够比班里其他成绩优秀的人，发展更好。
不过，那得是在遇到机遇的情况下，不然就按照刘天庆这个思维
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