提前把要上课的课本放在桌面上摆好，以后铃一响就坐回座位上等着老师过来。如果以后我听到其他老师夸你们听话，我也会有奖励的哦。”
对于孩子好的方面，做老师的一定不能吝于鼓励。老师的一个小小鼓励很有可能给孩子带来满足感和获得感，进而更有动力地去做这件事，久而久之才能养成一个好的习惯，形成良性循环。许晚秀虽然不是专业的老师，但她也在试着尽自己最大的努力来当好这个老师。
“好耶，谢谢许老师！”坐在教室后面的一个活泼小孩子立马张着手掌使劲鼓掌，顿时带动着整个班鼓掌。
整体来说这个四年级的孩子精神面貌都很不错，也很听话。许晚秀不再多言，当下喊人翻开课本：“来，我们现在开始上课，大家全都看向这个课本的封面。”
她从封面开始说起，再进入第 一章的导言，接着是相应的数学情境题。这个时候的封面是真的红，视觉感受上的红和现实意义上的红，导言也是跟着一片红，许晚秀按照书本上的内容讲着，等讲到习题时，她就引入自己事先准备好的故事案例，引导台下的孩子们思考着。
刚开始可能有些枯燥，但这是第一堂课，大多数孩子又是对昨天陪伴自己一天的许老师很是有好感，又好奇，眼神全都盯在许老师身上。她一走动，小朋友的小眼神也跟着移动。等到后头讲起习题，许老师开始讲故事的时候，所有人瞬间就精神了。
谁都喜欢听故事，顿时所有人全都听得入迷，就连那个新的数学概念听懂了八成。半个小时多点一节课很快就结束，许晚秀讲得还意犹未尽，她收拾了下教材说：“咱们下午还有一节课，到时候再接着讲，你们
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