些人彼此之间就是觉得不来电，我喜欢的音乐和你喜欢的音乐完全不是一种风格，我也懒得和你交流。你擅长的歌唱类型和我的东西也不是一回事，和你一起合作表演也就按照公司安排来完成自己应该完成的任务。
他们不像是普通的乐队、乐团，一群人由于共同的爱好和对音乐的理解、追求而相聚到一起。一看就知道，他们是被硬生生凑到一块儿的。
因此，尽管第二组的练习生们哪怕被老师说过以后，他们也极力地想要用更加合理的表演分配和增加一些互动来掩饰气氛的尴尬和某些人的“独”，但实质问题没有解决，依旧还是被老师和负责人看了出来。
那些每天从早陪到晚的助理更是看得一清二楚，小团体真的比较严重。
只是因为个人能力的突出，整体音乐性上的高水平让很多只看到他们考核时样子的人会忽视这一点。但这个问题经由助理、班导上报以后，苗蓓也是非常重视。
第二次被负责人指出了这个问题，在训练教室练习的第二项目组彼此的气氛变得更加微妙了。
以往，大家在A班的时候，老师也经常会强调、鼓励大家之间要互相学习、帮助，多尝试，主动与人接触沟通，通力合作。
但那个时候更看重的还练习生个人的能力，不像现在进入了这种类似于预备组合的筹建项目组里，所有的考试测验全部都是以团体来进行。
老师和负责人都特别盯着所谓的氛围、团体感、配合效果来看，更是作为了评分的一项依据。
第二项目组的练习生倒也不是每个人都是独行侠，就是分出了几个不同风格的小团体，自己就跟自己人玩。
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