了二十几位，奖学金都没了，每天不还是该吃吃该睡睡么。”
“你那是没心没肺！”
“唉，我觉得尽力就好了嘛，不要给自己那么大的压力。”
“惟惟姐，俺也一样，政治选择题做一道错一道，气得我半夜躲在被子里哭，怀疑自己是个猪。”
“不错啊姐妹，单押了，考不上大学还可以找个厂牌再就业。”
……
然而，一片和谐中总要有那么几个氛围破坏者出现。
“不懂你们学文科的矫情什么，那玩意儿不就死记硬背的东西么，搞得跟多难一样。”
“就是，我们都还没叫压力大呢。”
“我天天被理化折磨得头发都快没了，有要死要活的这会工夫不如多做两道题。”
叶玦听了这话眉头顿时皱了起来，难免有些不悦，尤其在发现原本已经在众人的玩笑下情绪有所恢复的宁惟表情又变得沮丧，甚至又多了几分尴尬和羞愧之后。
谨诚的普通部每个年级只有八个班，三个文科五个理科，此时都聚在同一个阶梯教室里，自然是什么人都有。
从小生活在海外的叶玦虽然不太能理解这种微妙的鄙视链关系，但从这几个人的言论里大概也能听出个大概。
由偏见产生的想法倒不一定是恶意的，但一定不是正确的。
叶玦轻咳了两声，将已经快吵起来了的两拨人的注意力重新吸引到自己身上，然后语气平和地问道：“你们有听说过邓宁·克鲁格心理效应么？”
见大家摇头，叶玦恢复了笑意，不紧不慢地解释道：“其实就是我们常说的达克效应，通俗一点讲，就是在某方面
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