字写完了，冯元庆才点点头，说道：“嗯，就是这个。”
继续自己的分步拆解教学。
看起来，就像一位老先生，等候着黑板写完文字，配合教学。
钟应却知道，冯元庆根本看不见，他只是在用听觉辨明黑板上的一切。
他耐心、细致，慢慢将复杂深邃的《猛虎行》，一段一段拆解了出来。
还请了学生上台展示。
学生抱着二胡，坐他旁边。
冯元庆抱着二胡，戴着墨镜，仿佛在认真端详。
忽然，他抬手叫停。
“你这个颤弓，没控制好手臂——”
冯元庆看不见，他竟然准确的模仿出了学生的错误动作，“太松垮了，这样不对。”
认真纠正之后，他才摆出了最正确的姿势，重新演示了颤弓的诀窍。
学生也跟着摆放姿势，还问：“这样对吗？”
钟应听得心脏紧绷，没等他找出紧张的原因，就听到了教学助理的声音。
“太松弛了，你得学冯老师那样。”
说着，助理快步走过去，动手纠正学生。
冯元庆冲他们点点头，“对，像我这样。”
一堂教学的录像，终于解答了钟应自始至终的困惑。
他懂了熠熠那句“年轻又时髦的音乐家”，更懂了冯元庆带过那么多届学生，却为什么没有人在乎冯元庆的眼睛。
因为，他们一直在配合冯元庆的演出。
一直圆满冯元庆的心愿。
在学校、在课堂，他仅仅是模仿二胡名家的行为艺术家，向大家展现出二胡一贯的风貌。
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