李风点点头：“听懂了。”
就是听懂了才更难受。
江年仿佛不相信：“你再写一遍试试。”
李风不假思索，很顺利就写出来了，与老师给的过程一模一样，格式都相同。
江年沉思片刻，道：“你这不是听懂了，你是背下来了。”
“背下来了？”李风重复了一遍，半信半疑。
他从来没刻意去“背”过数学题。
做错了，然后看答案，搞清楚答案是怎么写的。
至于以后再遇到类似的题，有时候能做出来，有时候做不出来。
江年肯定地说：“你就是将题背下来了。”
他开始分析。
李风听了一会，忽然觉得匪夷所思。
尽管理科薄弱，自己好歹也是班级前十名，发挥好了能进前五，却正在听Z中来的、九成是班级倒数第一的江年讲题？
可怕。
讲完这道新题的思路，江年又开始说起两道题的关联。
从条件和结论分别入手，将形式转换。
李风听得似懂非懂。数学老师是这样讲的吗？
好像并不是。学渣说的话，有可信度？
但是……江年这样做，做出来了。
起初，李风还会跟江年讨论几句，听到后面，他彻底沉默了。
他终于确定了一件事：这个江年，至少在数学上，有很高的天赋。
因为智商够高，所以吸收了知识以后，不仅能够运用自如，还能够举一反三。
反观自己，一旦新题稍作变化，就头大不已。即使最后成功解出，也要耗费大量时间。
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