度出现参评老师宣讲完了之后，直接出现了冷场。
许中林在评审会中，表现得不愠不火，问的问题不是很尖锐，但又切中正题，他的问题倒是挺受这些参评老师们喜欢。
中间休息了一次，许中林特地找到宋鸿飞，给宋鸿飞打气：“小宋，别紧张，评审专家的问题，能回答最好，回答不上也没什么大不了的。因为他们的问题未必与你的课题有关。做课题又不是搞辩论赛。你放宽心把你的课题内容讲好就行。”
宋鸿飞点点头，听了这么久，宋鸿飞也听出一点门道来了，这个课题虽然一开始他并不重视，但是这几天话的时间是不少的，看的资料也很全面，对教育学的一些理论也有所涉猎，在认知上有了很大的提升。所以，对接下来的提问环节并不是很担心。
“许教授，我还好呢。看了这么一会，也不紧张了。”宋鸿飞说道。
休息了一会，评审又开始了。也许是评审专家们在休息的时候商量过，后半段的宣讲节奏加快了不少。宋鸿飞估计评审专家们担心上午的宣讲完不成，会拖到下午，加重下午的任务。
轮到宋鸿飞的时候，评审已经连续进行了三个多小时，一些评审专家开始打哈欠。一个个都是无心恋战的样子。
宋鸿飞没有受影响，上去将自己的课件打开，向台下鞠躬：“各位专家，各位老师。我是生科院的宋鸿飞，我的教改课题项目名称是分子生物学理论教学与实验教学相结合模式的探讨……”
宋鸿飞的声音很洪亮、清澈，普通话也比较标准，让很多评审专家一下子坐直了身体。加之宋鸿飞的课题做得确实有新意，也让评审专家很感兴趣
第27章 校内课题评审(2/4)