论与实验很好的结合起来，是不是一定需要像你这样让学生参与到课题研究里去呢？很多老师手里没有项目，或者没有足够的课题经费，是不是就没办法应用你的这方法？”饶海波问道。饶海波是主管教学的副校长，他看了宋鸿飞的宣讲之后，想将这种教学方法广泛地应用到各学院的专业理论课程的教学中去。
宋鸿飞想了想说道：“其实不一定要让学生做课题。我之所以让学生参与课题，主要还是因为这门课程的理论授课与实验授课不太好安排。按照我这种方法来授课，就必须有比较机动的实验时间。才能够让实验配合理论教学。正好我有一些想法，索性把这些想法拿来配合这门课程的教学。”
“原来是这样。那如果想用实验来配合理论教学，实验课该怎么安排？”饶海波问道。
“其实也不难，只需要对实验课的安排作出一些调整就可以了。因为我这个想法不是一开始就有的，所以实验课的安排已经做好了计划也交了上去。院里也要求不能随便改，我只好保持实验课时间内容不变。”宋鸿飞说道。
“但是如果你这么做，就会面临之前你说的一些问题。你在课余时间安排实验，班上的一些同学未必愿意听从你的安排。”饶海波一下子就说到点子上了。
宋鸿飞点点头：“确实如此，但是我后面会去跟学生做一些沟通。尽量让绝大部分同学能够参与进去。”
饶海波点点头，接着说道：“我还有一个问题。如果这个课题在这个学期没做完，你还会让学生接着做吗？”
“这要看学生愿意不愿意。只要学生愿意，我会让他们继续做下去。之前，许中林教授也跟我
第28章 反响热烈(2/4)