个小时。
该说些什么，能说些什么，个中的尺度沈耘并不知道，但是也不想知道。
他有千言万语，这些天已经全都写到了日记本上。现在要做的，只有将这些问题统合成一个篇章，然后，将之以最为真挚的感情说出来。
下午两点整，全校学员悉数来到大礼堂。
通过种种方式打听，他们已经知道了过来要做什么。没有了闲散时候的嬉笑打闹，只是默默来到礼堂，默默坐下，默默等待宣讲团的到来。
依照军衔排序，沈耘赫然排到了第一个。
当学员们看到一名中尉走上主席台的时候，全都愣了一下。不过随后想到关于沈耘的传说，也就逐渐平静了心情，等候沈耘开始说点什么。
出乎意料的是，沈耘并没有照着稿子开始宣读。而是以一种极为平静的表情，看着在场所有人，随即徐徐开口：“尊敬的首长，各位亲爱的同学们，我是沈耘。今天我要宣讲的题目叫做薪火传承生生不息。”
“关于军队，从小到大，我一共有四个阶段的认知。”
“第一个阶段，是从小爷爷给我讲他从军的故事。”
“我还记得，那时候他的眼角总是渗出泪水。年少无知的我，只以为人到老年，回忆总是会勾起心伤。但那字里行间，让我对革命军人心生敬仰。”
“第二个阶段，是我的爷爷奶奶爸爸妈妈逼着我当国防生的时候。”
“叛逆的我第一次对军队这个名词有了厌烦的情绪。在我看来，如今社会这么太平，我家里两代从军，到我这里，应该有个结局。”
“第三个阶段，是我被下
第二百一十六章 沈耘的报告(2/4)