的死亡，之所以没有把他们吓倒，难道所有人都一点也不怕死的吗，恐怕不是，只不过通过各种方式，让自己不要一直去想着那恐怖而必然降临的未来。
自欺欺人，差不多如此，方然并不想和周围的人一样。
但又能怎样，只有模糊的“衰老”概念，他一个八岁的孩童原本还有请教老师的想法，而自然老师呢，或许是感觉这学生想法怪异，不想让他误入歧途，对这些不适宜儿童谈论的话题一概回避，这让方然有些失望。
老师闭口不谈，同学更不会谈论这种事，这让他的处境十分孤独。
夜深人静时，有时候坐在空无一人的操场看台上，夜幕降临，雾气笼罩了四周，寒冷让八岁孩童裹紧了外套，也只有这时候，方然才能静下心来思考，逐渐接受这形单影只孤独前行的惨淡现实。
生与死，一个多么深奥的话题，的确并非同龄人所能谈论的，更不用说解析了。
多少次夜晚冥想，在沉寂的夏夜里一个人发愣，冥思没有带来答案，却让方然得了感冒，疾病惊醒了他，告诫自己不能再这样茫然而没有目标。
梦中，列车依旧疾驰向前，看不清的血红色数字在跳动，时间还有多少？
不知道，甚至连时间的确切概念都没有，方然无人可以求助，他知道一切都只能靠自己。
作为一名住宿在校的小学生，可能有用的，大概也就只有学习。
见识浅薄，眼界也很狭窄，身为孤儿的方然仍然对周遭世界有一些起码的观察。
进入小学以后，每天傍晚可以看半小时电视机，发亮的屏幕上掠过一幅幅从未见过的新奇画面
第四章 学习(2/5)