聘青溪书院老师的。他甩开这个有几分不合时宜的想法。
秦遇清了清嗓子，然后选了几个科举中热门策论题讲述。其实秦遇也是间接的向众人传达朝廷，更甚至天子现在的观念。
务实，锐意，大胆。
几个策论题说完之后，就是问答环节，不过是学生提问，秦遇回答。
这其实是很有风险的，这需要人有丰富的才学，不然不小心就丢人了。
若是遇上个心狠的，借此为踏板往上跳也不是不可能。
一位年轻的学子起身，拱手道：“请问先生，有所不为，而后有为何解？”
秦遇没有急着解答，而是反问他：“你认为是什么？”
那学生认真的解释了一遍意思，然后举例子：“对于学生而言，念书是学生的【有为】，而生活上的杂事是【不为】。”
秦遇颔首：“还有吗？”
那学生想了想，又道：“没有意义的交际。”他说的比较含蓄，就差没点名是吃喝玩的文会了。
秦遇又问：“那你念书到什么程度算有为？”
“自然是进士及第，步入仕途。”
秦遇：“然后呢？”
那学生卡住了，有片刻茫然，随后道：“……为民…谋利。”
秦遇点点头：“也算不错，他日你所愿成真，还望记住今日所言。”
“是。”那学生在秦遇的示意下坐下了。
然后轮到秦遇讲述，他也举了例子，举的是秦遇在浔阳府做官时候的事。这是在场学生们都向往与好奇的，一个个精神极了。
什么是有所不为呢，其实通俗点来说，就是不要你亲自去
古代科举之路 第170节(4/6)