相当不错，懂得合理地因材施教，会尽量给自己班里的学生最大的自由。
霍鸿才对王笛然这个转学生的印象着实有些单薄，从转学过来起就一直安安静静的， 总是垂着头老老实实地在课桌上做着作业，平时里参与的班级活动也少， 成绩也一直在中游徘徊，着实不是能够让人记住的学生。
王笛然刚转学过来的时候，他还是有多留意这个学生几分的，看着王笛然安静， 也会主动鼓励王笛然参加一些活动， 希望她能很好地融入班集体， 但是王笛然总是点着头，最后仍然是沉默无比，久而久之存在感也就弱了起来。
但这大半个月这个有些木讷的学生却仿佛开了窍一般，先是把换了个清爽的发型， 走廊上遇到老师们也都会主动地打招呼，上课的时候背总是挺得笔直，作业又完成得很好， 小测验的成绩都在一点点的地进步，月考成绩也明显比之前进步了一大截。
他觉得像王笛然这样安静的学生，是需要鼓励的，他很希望王笛然能保持这段时间的学习状态，因此打算特意和王笛然聊聊。
你这次进步挺大的，rdquo;霍鸿才抬了抬架在鼻梁上的眼睛，声音温和，再接再厉，好好保持住，遇到困难要及时和老师沟通，知道么？rdquo;
苏湄幺闻言点了点头，原身王笛然因为长期受到父亲王立强的家暴，不善与人接触，又加上受了母亲袁梅一忍再忍地教育影响，一直都把自己闭塞在一个只有自己的小空间里。
对于转学生班里学生多多少少有点排外在苏湄幺看来是很正常的事情，但在王笛然的记忆里，她本身就敏感，就会把这点排外无限放大，认为同学们都不愿意
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