干涉，只是任课老师必须提前上报课程以待审批。学员们中绝大部分都是穷苦人家的孩子，文化知识少得可怜。徐铮本来要求学堂的授课全部使用白话文和简体字，但是徐秀才坚决反对。为了此事和徐秀才争执了半天，徐秀才认为白话文和简体字粗鄙不堪，尽管使用方便，但是遗弃了太多的文化底蕴，长期使用容易造成传统文化的淡化，最后只好采用折中办法，二者同时使用，但不允许做强制要求。
学员们由于年龄偏小，因此对采用自由授课的课程最感兴趣，尤其是对徐铮和释雪花的课程更加着迷，最厌恶的是徐秀才的文化课，被学员们一致列为最不受欢迎的课程；最害怕的是徐铮的生理卫生和医护课程，不是血淋淋就是肌肉组织和骨头架子。
徐铮授课主要是采用当场试验和自由提问的方式进行，如用简易杠杆讲解力臂的相关知识，并用滑轮组加以优化；用船帆解释作用力和反作用力以及浮力，其中最让学员们着迷的是风车、水车以及蒸汽轮机，当然还有枪械和火炮模型。
释雪花采纳了徐铮的建议并加以改进授课方式，用后世的话评价就是互动。为了研究人性，释雪花绞尽脑汁设计了无数个互动方案，在进行授课的同时加以观察记录，这种方式竟然把最枯燥的数学授课变成了最生动，最受欢迎的课程，也是煞费苦心。
军事训练科目主要是中队长和队副安排，当然最终测试必须达到徐铮制定的考核标准。
为了提高训练效果，徐铮要求三个中队，九个小队之间展开队伍、队员和队长、队副的良性竞争，并设立各种荣誉称号和物质奖励，整个学堂的学习、训练气氛非常热烈，用徐铮的话说“呱呱叫的士
第29章 误人子弟(3/5)