这样的进度，朱由检是不满意的。
可是没有办法，人才的培养，本来就不是一蹴而就的。哪怕现在天上掉下来一个蒸汽机，这些学生也不可能一看就会制造。
当前的条件里，要么选择会文化课基础的生员；要么选择会技术的年轻匠工。
这道题很好选择，生员虽然会识字，可是却对技术一窍不通。工匠虽然大多不识字，却懂怎么做。
中原文化里，人人都想去学管人的人，却鄙视做事的人。
理工学院的学生们还需要大量的知识传授，可是朱由检的时间不多，他最多只能在这里待半个月。
在剩下的半个月里，他教的又是另外一门学问，英文字母。
为了不让学生们知道这是海外人的文字，朱由检借用后世的拼音用法，来掩盖英文字母的本意。
因为，理工或者中等数学中的公式，使用了大量的字母，朱由检还没有能力去创造替代物。
大明是没有拼音的，识字都是口口相传。或者用同音字来标注；另外一种就是切字，用两个汉字来给另一个汉字注音。
不管什么办法，都是很困难的，传播速度也很慢。汉字的繁杂难认，是教育不能普及的原因，鸦片战争之后，才有有识之士给汉字切音。
朱由检也是看到学生们上识字课才想到这个问题的。如何能快速普及知识，才是当前第一要务。
至于是不是汉家自己的东西，谁又会真的在意呢。
字母课很好学，一首儿歌足够了。对于年轻人来说，稍微用点功的事，无非是字母用毛笔不好书写。
第二堂字母课，就是拼音了。对于一
第六十二章：让文字传播的快一些(1/5)