以当证据，关键的时候就要拿来炫耀一番了。若你不服非要追问，得到的或许只有一句“或许如此吧”或者“哎，对了，这不是你说的吗？”，仿佛说这话的人原就是你，你显然是自私的，为了私利说过的话都不肯承认。反正，一堆的问题都是因为你。
四、便是与前三者紧密相联的天才的编造。
经过了打听、善抓矛盾、猜测之后便是天才的编造，无论什么人做事只要经过了前三步，就不难发现其中的影子。
天才的编造就以这些隐隐约约的影子为基础进行精雕细磨，而且牢牢地抓住了人的心理最注重说话的技巧，譬如若是说某人的坏话，必不直接说“此人如何如何不堪”，而总在搀杂一些用意明确的编造的故事的同时，说“此人如何如何富于心机”，话虽是反的，却抹去了说人坏话的尴尬，关键的是更容易博得信任。
别以为这些类似捕风捉影的谣传的编造没甚用途，实际上却最具杀伤力，而且所有探究方式的最终都必须经过这一关。
不能说所有的人都善长这一点儿，但生活中类似的人却不在少数。我们老祖宗不是说过吗？三个人都说这头驴是虎，驴就成了虎，驴果然是虎，即使再有力气，最终岂不还要吃了驴，又有谁还敢再养呢？我们当切记。
我们现在所谈的，显然已经抛开了村里人的那些善意的或者只应该称之为关注的探究欲。
由于始终出于被探究的中心，我始终都被别人的探究欲所笼罩着，却仍是无法阻挡我顺利地考取省师范学院以及雄心勃勃地重回乡中学巧遇我同学的父亲调我们乡做分管教育的副书记而让我做副校长的好运，尽管做副校长并非
（二）(8/23)