古代人匠人带徒弟，往往需要让徒弟掌握一个产品所有的制作技巧。
因为没有科学的认识，这些技巧中，有很大一部分都是无用的迷信。
比如，古代工匠淬火时，采用“五牲之溺混以五牲之脂”作为淬火液，这有没有道理呢？有，其实就是双液淬火法，上层为油，下层为水，比纯粹的油淬法得到的金属硬度更高，又比纯粹的水淬法更不容易开裂，动物尿里面含有盐分，也对淬火有帮助。
但是，古人不懂原理，就在这双液淬火法里面加入了许多毫无必要的迷信成分，比如五牲，比如尿，其实完全没有必要。
这些无用的迷信成分，就让技术的传承信息量成倍的膨胀。
再加上“教会徒弟，饿死师傅”的传统思想，这个时代师傅带徒弟的效率就可想而知了。
而陈宪传授给学徒的技巧，则没有任何多余的成分，本来就比传统工匠精简的多，他还将这些精简的知识分成四个工序，每一个工序的信息量就变得更少了，这就让陈宪的学徒不但比别人的土地学的快，技术熟练度也更容易提高。
所以陈宪才能在短短的三个月教出别人两三年都无法培养出的合格匠人。
分工合作的优势还不止在学习量和熟练度上。
分工合作的另外一大优势在于准备时间上。
一个农夫，早上劈柴，挑水，下午先去山上砍了明天的柴火，砍柴回来又去田里犁地。
实际上，如果你仔细观察，这个农夫真正的劈柴，挑水，砍柴，犁地的时间可能连五分之一都没有，他的大多数时间都浪费在了路上和准备工作上。
三十五章：分工合作(1/4)