也在行知小学安定下来。
潘文山挑了教室宿舍楼一楼最右的那间当自己的宿舍, 里面的的家居虽然已经落了灰, 但可以看出是全新的, 而且很结实, 家具的样式更是新奇。
只见北面开了一扇明亮的窗, 窗边是一张与墙同宽的桌子, 而桌子上方半人高处，竟然是一张床！左手边是靠着墙的半米宽木制楼梯，可以拾阶上床。楼梯的一边，做成了跟楼梯形状一样的书架，而那七层楼梯，就是七个可以抽拉的储物柜！
潘文山围着房间转了好几圈，不停地啧啧称奇。这个在现代很常见的上床下桌加收纳空间利用的设计，在瑞朝可是头一份！现在有荣幸做第三个享用这种设计的土著，潘文山就像是刘姥姥进了大观园, 东摸摸西看看，完全停不下来！
陶笉然原本打算让他先休息两天再说，但第二天潘文山就精神抖擞地出现在教室里听课。
学生们对新出现的陌生人十分好奇，知道这是新老师后，外向的学生都叽叽喳喳地围在潘文山周围问东问西，内敛的学生也十分好奇地打量着新老师。
潘文山完全没料到这种情况, 一时间有些手忙脚乱。他印象中的私塾，就是先生传道授业，学生尊师亲友，先生一直是他心目中最威严的存在。没想到这群小娃娃不仅不害怕老师，而且跟陶笉然十分亲近，连带着对新老师也十分热情。
这种亦师亦友的关系，让潘文山心中疑惑，但又有种理应如此的感觉。这位被科举失利而打击得一蹶不振的年轻秀才，从此被拐上了另外一条以前从未想过的道路。
陶笉然不知道潘文山的命运因为自己的出现而拐了个弯，让学生们回座位坐
在古代搞义务教育_分节阅读_37(4/6)