陈万勇咽了咽口水，抬头环顾四周，发现三位同窗跟自己一样，都是一副梦幻的神情，而其他秀才，则是一脸茫然。陈万勇抹了一把脸，立即奋笔疾书！
他家是耕读世家，虽然在家基本不干农活，但这些问题还是经常听家里人念叨的，写的时候都不带思考的！直到最后一道题，是道占据总分一半的作文题。要求是：如果你当上了县令，打算如何在维护当地治安的同时，提高粮食的产量和百姓的收入？
思索了许久，陈万勇只在腹中打了个草稿，提笔就写！之前那么多道题目，让他多少有几分底气，也想明白了贤亲王想要什么样的官。会不会做锦绣文章不是重点，最重要的是能发展民生！
这试卷上的内容并不多，但除了陈万勇三人，其他学子都绞尽脑汁想了整整一天，最后在监考老师的催促下，才不情不愿地交了卷。
四十张卷子，填空题选择题判断题这些都有标准答案，陶笉然只一天就批改完了。最后的作文题，考生们倒是写了一大堆，各种引经据典，陶笉然这个现代人的灵魂兼学渣，完全看不明白他们在写什么，于是直接扔给了戚博翰。
戚博翰扫了几眼，将大部分试卷给扔了，只挑出十几张试卷，评了个甲乙丙丁等。
甲等的有四人，陶笉然很喜欢其中一个叫陈万勇的考生写的作文，文笔质朴，提出的方法也十分接地气，看起来可行度也十分高。
程万勇全文只提出来一个核心的方法论：邀请种田、织布好手分享自己的经验。然后就如何开展这一政策，写了整整一页纸，比如提出可以给分享经验的百姓一定的税收优惠，又提出亩产达到一定的量才有资格分享自己
在古代搞义务教育_分节阅读_76(1/6)