情就好了，但是他们或许不会想到在二三十年之后的未来，大学生将会多得数不胜数，以至于人人都只想着，或者说只能够去掌握个大概，而不能精准的去把握事情的进展。
这就让社会中上层对于事经济运转之类的事情慢慢的失去了具体的精准掌控。
期间带来的各种问题将会是三五千字，无法系统描述的可怕梦魇，而康采恩所能够清楚了解的是，这个可怕的梦，也因为康定国的存在，或许永远都不会出现在他的体系之中。
因为他压根儿就不同意那些人的观点，他始终认为，所谓的大学生就应该走在时代的前列，时刻掌握着最为先进的生产技术。
他甚至并不同意本科教育阶段的学生，依旧进行通识教育的做法，虽然包括米利在内的很多世界强国，都坚持着这样的作风，但康定国这样的实用主义者却坚持应该将通识教育集中在中小学完成，甚至认为专业领域的大分类教育也应该在中小学当中体现出来。
这一点就连康采恩也不敢苟同，但他已经在汴京的教育体系当中慢慢的体现出来，自从康采恩离开之后，那些小学就已经落到了康定国的手中，而在他的改造之下，那群孩子们不再是坐在街头的黑板面前，为自家的长辈争取颜面的小孩子了。
他们现在的每一堂农业基础课都会被带到附近的农田里去进行一番劳作，而每一堂医学基础课，也都会和最先进的医学理念接触。当然一些非常实用的医学技能，比如说敷药和包扎，也都在他们的必学技能之中。而这在后世的小学教育当中，几乎是看不到的存在。虽然在一些农村小学当中，到农田里去收集被农民遗落的花生，也是小学生们
第352章 我康采恩又回来了—5(6/7)