“我也想陪着孩子们，陪着他们每个人玩耍，读书，娱乐，可分身无术，且时间有限。”
“那么，让他们从半大不大的时候开始，就在学校读书，和一群同学相处，过集体生活。”
“一起读书、练武、打猎、打架，一起成长，一起分享成长中的喜怒哀乐，可不比长在深宫，成日里和宦官玩耍好得多？”
这就是张铤给他出的主意，为了防止皇太子（皇子）读书读傻、被人忽悠，那就在教育上做预防。
按照以往经验，对于皇太子（及其他皇子）的教育，一般来说，皇帝会请大儒给皇子当老师。
那么，这些大儒在传授文化知识的同时，必然有意、无意的灌输儒家（或者自己）的政治观点。
如此，就会有三种可能：
一，皇太子（皇子）听过就忘，老师的说教，没什么影响。
二，半信半疑；三，全盘接受。
所以，皇太子的老师，因为是“专职一对一”的缘故，很容易影响学生的政治倾向，而皇太子们的玩伴，极大概率在皇太子继位后，成为弄权的恩幸。
一个靠着当老师，一个靠着陪玩，就能左右皇帝的决策，这样的“晋升”方式，对于一个王朝来说，风险太大了。
然而，对于皇太子（皇子）来说，老师和玩伴不可或缺，怎么办？
张铤认为，既然楚国已经办有军校以及“预科学校”，皇帝安排皇子年满十五岁就入预科学校读书，之后入军校接受军事教育。
那么，不如借助这个教育体系，将老师和玩伴给“群体化”，将学校的年级增加，入学门槛放低至十二岁。
一如为
第一百三十章 年轻人不讲武德(8/11)