考及格已经是极限。
班主任把倪培找来，跟她反映倪末的状况，给她盖章“不用功”，倪培并不在意，用“她脑子有点问题”来回应。
因为学习的内容难度加大，倪末为了逃避老师学生的嘲讽总是逃学，倪培得知后，把她打了一顿，再拿出课本教她写作业，倪末学了就忘，倪培耐着性子教了两遍，最后气得把她的书跟作业本撕了。没有书，去学校自然会受到老师责问，倪末又花了几个晚上把看不懂的书粘了起来。
往后是更加严重的孤立。
常年不在家的姥姥暑假回来了一趟，察觉到不对劲，带倪末去了一趟医院，却没有查出任何问题。那天姥姥给倪末梳了个整齐的头，回去路上遇见班上同学，同学仍冲着她喊“叫花子”，倪末回家后拿起剪刀就开始剪自己的头发。
后来是姥姥桂林枝帮她剪的，剪完拿出课本研究倪末看不懂的地方。
十岁时，倪末被确诊“障碍”，也叫“失语症”，她智力上跟一般人并没有差别，唯独能力和写作能力十分低下。
她的大脑像是一台电脑，因为信息太多，无法从中甄别自己需要的内容，以致于容易崩溃。
确诊并没有带来任何帮助，桂林枝要回镇上教书，而倪培更是对她不闻不问。学校里的老师对她束手无策，对她凶的不在少数，她不喜欢待在学校，但又怕回家被打，她有很长一段时间都不敢回家，只待在小区外头跟流浪猫玩。
后来她去镇上找了外婆，外婆开始用自己研究出来的方法规训她，障碍才渐渐有了改善。
每天早上，外婆会重复教她一直都做不好的课间操，边做边给她念课文。给她制作
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