能够让他们参与到课题之中的。首先，得给他们一个好的氛围。
王梓棋好几次想拿手机出来，看昨天追的剧，要说那个剧有多好看，王梓棋也说不上来，甚至，他还能够找出来很多糟点。其实他就是打发时间而已。
王梓棋刚将手机从口袋里拿出来，邹远连忙阻止：“忍忍吧，后面有老师听课呢。就当是给宋老师一个面子。”
王梓棋闻言，又将手机放回了口袋里。王梓棋心想，那就给宋老师一个面子，仔细听了听，发现也能够听得一点懂。这几天，他翻译了一篇论文，把里面的名词百度了一下，竟然也学会了不少东西。竟然有了一点成就感，有一种打怪升级的那种兴奋。听一听吧，还真是有点意思 哩。
杨准民是真的听不进去，他东张西望地往教室各个角落扫视，好像在寻找敌人一般，生怕从哪里冒出一个人来，把自己给干成盒子。这是吃鸡吃多了的后一阵，每次到一个地方，都会习惯地看一看建筑物的各个角落，会不会有人躲在哪里用枪瞄着。走一个拐角，都习惯地贴着墙，先探出脑袋看一眼。tm值什么的，简直就是一团雾水。
邹远与赵威钧倒是听得很认真，这两个本来就是班上的学霸，基础很牢固，这一次他们小组的学术研讨准备工作，主要是他们两个完成的。宋鸿飞上课讲解的这些知识点，他们都已经看过了，只是让宋鸿飞讲解了一遍之后，他们对这些知识点的理解更透彻了。
宋鸿飞对这一次课的课堂气氛是很满意的，因为大多数的学生不再像之前那样全是一副迷惘的表情，现在至少有一半以上的学生对自己讲的东西有一种心领神 会的愉悦。愉悦的学习与痛
第21章 效果非凡(3/4)