，少年摸索出一种特别的教学办法，那就是在劳作的时候，少年就给他们灌输儒门礼仪，先贤的故事，再结合论语里的句子，一一道来。结果这个办法反而事倍功半。这些学生也非常喜欢这种教学的方式。
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有了竹子，就能造梯子，脚手架，就能修缮神仙庙。
镇上的居民开始只是看着这个少年带几个游手好闲泼皮忙来忙去，本以为只是小孩子家瞎胡闹，后来发现，他们不是在瞎胡闹，而是做正经事。
关键是，本来谁见谁恶的那个苏飞，跟这个小雨先生读书，没有几天，身上流里流气的习气不见了，行的端做的正，见人行礼，说话也变得文绉绉起来。
再加上与这个小雨先生也来越熟悉了，就各自从家里拿来工具，七手八脚地前来帮忙。
就这样，识字、讲课、劳作，苏飞他们几个人认识的字渐渐多起来，竹舍一天一天完善，神仙庙也是一天一个样。
十来天下来，竹林边就搭建了两间简易的竹舍和一处凉棚，竹舍用于居住，凉棚用于教书，还圈起一圈竹篱笆，做了篱笆门。
神仙庙的屋顶也修补好，做了竹窗、竹门和竹供桌。
少年就开始修补神仙泥像的工作，欣儿和苏飞他们打下手，先清理原来的塑像，将开裂，松散的泥块清理掉，再用水浸泡。选用干透的竹竿加固，加高。开去有粘土，挖出上好的黄泥，选用结实的油麻丝，拌上糯米浆，修补缺失部分。再用黄泥膏子拌上石灰石挂外层，恰逢梅雨季节，塑像也不容易干裂。
这样两天后，一个高大崭新的泥胎胚子就做成了，又用了四五天，制作了七个小一点的塑像胚
第二百五十九章 教学生涯(3/7)